1、一、学习目标知识与技能①知道声音能传向四面八方，声音在气体、固体、液体中都能传播。
【资料图】
2、②理解声音是以声波的形式传播的。
3、2、过程与方法①通过观察和实验等通过学习活动，使学生知道声音的传播方向和声音能在气体、固体、液体中传播。
4、②了解声音是以声波的形式传播的实验及推理方法．3、情感、态度和价值观。
5、通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的声学道理。
6、二、学习重点声音的传播途径。
7、三、学习难点声音的传播形式。
8、四、学习器材水槽、水、石块若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的纸屏、“土电话”、带胶管的漏斗。
9、五、学习课时：1课时。
10、六、学习过程：（一）引入教师介绍器材超市。
11、2、学生观察、试用器材，对于不知道名称和操作方法的，可以问教师。
12、3、教师：在研究了声音的产生之后，我们接下来该研究什么呢？4、学生回答。
13、（教师板书课题：声音是怎样传播的）（二）破题教师：要研究声音是怎样产生的这个问题，可以把它分成几个小问题来研究。
14、小组讨论一下，我们可以把这个问题分成哪几个小问题呢？2、学生小组讨论。
15、（教师巡视：指导学生及提醒学生讨论时要不影响其他小组。
16、）3、学生汇报。
17、（教师根据学生汇报板书：方向？能在？传播形式？）（三）选题教师：每个小组选一道问题进行研究，好吗？我觉得在选题时应该选得题要小组同学都有研究兴趣，并注意所选的题我们是否有器材来研究。
18、可以吗？2、学生小组讨论选题。
19、（教师巡视。
20、提醒学生考虑准备用哪些器材来研究。
21、）3、教师：各小组根据所选的题选取需要的器材。
22、4、学生选取器材。
23、（四）解题教师：选取了器材之后，我们该做什么呢？2、学生回答。
24、（引导学生开展实验方案的探讨。
25、）3、教师讲述：研究问题时可以有一个方案，也可以有多个方案。
26、4、学生小组制定实验方案。
27、（教师巡视、指导。
28、）5、学生根据实验方案进行实验。
29、教师巡视，参与学生的实验活动。
30、（五）交流汇报、经验共享学生汇报实验结果。
31、（教师扮演主持人的角色。
32、提醒学生汇报时每个小组要有主讲学生，要依据本组的实验计划，汇报全面。
33、开展置疑和答疑。
34、全体学生形成共识。
35、）（对于学习难点声音的传播形式，教师要参与学生的汇报，讲清这个问题。
36、）2、教师小结：这节课我们按照先破题，既把一个问题分成几个小问题；再选题，选择愿意研究和可以研究的问题；接着解题，通过选取器材、制定实验计划、做实验、取得发现和结果；最后交流汇报的方式解决了“声音是怎样传播的？”这个问题，今后我们可以用这种方法解决其他问题。
37、“提问：（出图）请猜测：当玻璃钟罩里的空气被抽空后，我们还能听见闹钟的铃声吗？为什么？。
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